Pedagogía y Didáctica; una aproximación a estos términos

Autores/as

  • Héctor Rafael Castillo Ortiz Universidad de Ciencias Médicas Celia Sánchez Manduley. Manzanillo. Granma.
  • Agustín Alejandro Ortiz Díaz Universidad de Ciencias Médicas Celia Sánchez Manduley. Manzanillo. Granma.
  • Madelaine Maurin González Alba Universidad de Ciencias Médicas Celia Sánchez Manduley. Manzanillo. Granma.
  • Joaquín Rubén Salgado Santana Filial de Ciencias Médicas Haydeé Santamaría Cuadrado. Manzanillo. Granma.

Palabras clave:

política de educación superior, educación basada en competencias

Resumen

El referido artículo aborda un tema actual y de gran importancia en la contextualización de la práctica pedagógica de los profesionales de la educación superior. El trabajo explica algunas consideraciones sobre pedagogía y didáctica analizadas desde las concepciones de diferentes autores. En él además se analiza la evolución de la didáctica como ciencia, así como la contribución del pensamiento pedagógico cubano y sus aportaciones a la pedagogía cubana actual. Por otra parte se  realiza un estudio de la evolución histórica,  la demarcación actual de la didáctica y la pedagogía, los aportes de otras ciencias a la didáctica y la visión de la pedagogía y la didáctica de la educación superior enmarcadas en la Teoría Científica Holístico – Configuracional. En este artículo se analiza la evolución de la pedagogía y la didáctica desde su surgimiento, además de  los estadios y concepciones por los que han transitado las mismas y las visiones  que han asumido los investigadores. Se abordan además  ideas de la escuela tradicional y de la nueva escuela  y se reflexiona acerca del pensamiento  de investigadores.

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Citas

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Publicado

2017-09-18

Cómo citar

1.
Castillo Ortiz HR, Ortiz Díaz AA, González Alba MM, Salgado Santana JR. Pedagogía y Didáctica; una aproximación a estos términos. RM [Internet]. 18 de septiembre de 2017 [citado 29 de mayo de 2025];16(2). Disponible en: https://revmultimed.sld.cu/index.php/mtm/article/view/590

Número

Vol. 16 Núm. 2 (2012)

Sección

REFLEXIÓN Y DEBATE

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