Hiperentorno para el aprendizaje de didáctica superior

Autores/as

  • Roselena Socarrás Rodríguez Filial de Ciencias Médicas “Dr. Efraín Benítez Popa”. Bayamo. Granma, Cuba.
  • Ramón Fonseca González Filial de Ciencias Médicas “Dr. Efraín Benítez Popa”. Bayamo. Granma, Cuba.
  • Yitsi Guerra Velásquez Filial de Ciencias Médicas “Dr. Efraín Benítez Popa”. Bayamo. Granma, Cuba.
  • Siuzet Delia Suárez Estrada Filial de Ciencias Médicas “Dr. Efraín Benítez Popa”. Bayamo. Granma, Cuba.
  • Luis Enrique Prieto Rodríguez Hospital Pediátrico Docente “Luis Ángel Milanés”. Bayamo. Granma, Cuba.

Palabras clave:

interfaz usuario-computador, tecnología biomédica /educación, multimedia, alfabetización informacional

Resumen

Prácticamente las generalidades de las disciplinas en educación superior emplean las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones como apoyo para el perfeccionamiento del proceso docente educativo. Con el auxilio de la herramienta MEVA (entorno virtual que permite la creación de cursos asistidos por computadoras), se confeccionó un hiperentorno para el aprendizaje de didáctica superior  en las ciencias médicas, a través del cual se muestran en formato digital los  contenidos básicos de este curso para los profesionales de la salud, con el propósito de su manejo, como medio auxiliar para impartir la docencia, facilita el empleo de nuevos métodos de estudios, donde los cursistas juegan el papel protagónico. El hiperentorno contribuye al desarrollo de estrategias, metodologías y aplicaciones informáticas que favorecen el perfeccionamiento de la enseñanza en ciencias de la salud y el uso responsable de las tecnologías de la información en su entorno presencial y virtual.

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Publicado

2017-03-08

Cómo citar

1.
Socarrás Rodríguez R, Fonseca González R, Guerra Velásquez Y, Suárez Estrada SD, Prieto Rodríguez LE. Hiperentorno para el aprendizaje de didáctica superior. RM [Internet]. 8 de marzo de 2017 [citado 14 de julio de 2025];20(6):60-8. Disponible en: https://revmultimed.sld.cu/index.php/mtm/article/view/412

Número

Vol. 20 Núm. 6 (2016)

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