Nivel de conocimientos sobre Bioética Médica desde las ciencias biomédicas en la carrera de Medicina
Palabras clave:
Proceso enseñanza aprendizaje, Bioética médica, Nivel de conocimientos.Resumen
La calidad de la atención médica, en sus tres dimensiones, técnico-profesional, interpersonal y ambiental, ofrecen un enfoque bioético, en este sentido, la universidad médica en Cuba, trabaja para satisfacer el encargo social, e introduce cambios significativos en la dinámica del proceso enseñanza aprendizaje para la carrera de Medicina. Con el objetivo de determinar el nivel de conocimientos sobre Bioética Médica desde las ciencias básicas biomédicas en estudiantes y docentes en el ciclo básico de la carrera de Medicina, se realizó una investigación cualitativa, tipo investigación acción, en el período comprendido entre enero del 2023 y enero del 2025, en la Facultad de Ciencias Médicas Celia Sánchez Manduley de Manzanillo, en estudiantes de primero y segundo año y profesores de las ciencias básicas biomédicas, los que constituyeron el universo de estudio, la muestra fue seleccionada por afijo proporcional del 30 %. La variable nivel de conocimientos, fue estudiada según encuestas, y evaluada por escala de Likert. Las encuestas mostraron conocimiento nulo y parcial en los estudiantes de primero y segundo año de la carrera de Medicina, respectivamente. En los docentes, el conocimiento fue suficiente y parcial, lo que permitió develar las insuficiencias existentes.
Descargas
Citas
1. Amador Ortiz CM. El proyecto formativo para la profesionalización en educación superior propuesta para la Licenciatura en Turismo. Revista Universidad y Sociedad [Internet]. 2020 [citado 17/10/2025]; 12(5): 237-47. Disponible en: https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/1704/1706
2. Millás Mur J. Ética y Bioética en el pregrado de Medicina: una propuesta. Rev Peru Med Exp Salud Publica [Internet]. 2019 [citado 10 feb 2026]; 36(1):93-9. Disponible en: http://www.scielo.org.pe/pdf/rins/v36n1/a14v36n1.pdf
3. Cañizares O, Sarasa NL, Morales X. Contenidos de la enseñanza de las ciencias básicas biomédicas. En: Didáctica de las ciencias básicas biomédicas un enfoque diferente [Internet]. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2018. p. 46-75. [citado 10/02/2026]. Disponible en: http://www.bvs.sld.cu/libros/didactica_ciencias_basicas/didactica_de_las_ciencias_basicas_biomedicas.pdf
4. Padilla Gómez AL, Figueroa E. La transversalidad como vía didáctica para desarrollar la educación científico-tecnológica en carreras pedagógicas. Revista Universidad y Sociedad [Internet]. 2021 [citado 17/10/2025]; 13(6):153-8. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v13n6/2218-3620-rus-13-06-153.pdf
5. Ponce Gea AI, Sánchez N. La construcción del conocimiento: un modelo desde la didáctica de la historia. Aula Magna 2.0. [Internet]. 2022 [citado 17/10/2025]. Disponible en: https://cuedespyd.hypotheses.org/11220
6. Ferrer Magadán CE, Rodríguez Sánchez PM, Rodríguez Rodríguez M, Izaguirre Remón RC. Estrategia curricular para el proceso enseñanza aprendizaje de Bioética Médica, desde las ciencias básicas biomédicas. I Congreso Nacional de Ciencias Básicas Biomedicas. Habana2024 [Internet]. La Habana: CNCBB; 2024 [citado 10/7/2025]; https://cncbbhab.sld.cu
7. Valcárcel Izquierdo N, Díaz Díaz AA. El humanismo en el perfil del egresado de ciencias médicas en Cuba. EN: Epistemología de las ciencias de la educación médica: sistematización cubana [Internet]. La Habana: Editorial Ciencias Médicas, 2021. [citado 10/07/2025]. Disponible en: http://bvs.sld.cu/libros/epistemologia_ciencias_educacion_medica/epistemologia_ciencias_educacion.pdf
8. Gonzàlez Mejía E. Principios epistemológicos para una ética social más allá del modelo clìnico de la Bioética. Diversidad Económica Nicolaita [Internet]. 2025 [citado 14/01/2026]; (3): 70-82.
Disponible en: https://publicaciones.umich.mx/revistas/diversidad-economica/den/article/view/25/26
9. Trujillo Chávez MB, Suárez Idrobo AJ, Estrada Zamora EM, Tinajero Vàscomez M, Molina Altamirano AL, Llamuca Carrera BE. Nivel de conocimientos de los principios bioéticos en una institución de educación superior del Ecuador. LATAM [Internet]. 2023 [citado 29/12/2025]; 4(3): 463-71. Disponible en: https://latam.redilat.org/index.php/lt/article/view/1088/1410
10. Bagur Pons S, Rosselló Ramón MR, Paz Lourido B, Verger S. El Enfoque integrador de la metodología mixta en la investigación educativa. RELIEVE [Internet]. 2021 [citado 17/10/2025]; 27(1): 1-21. Disponible en: https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/21053/20576
11. García Raga M, Izaguirre Remón RC, Rodríguez Sánchez CM. Consideraciones teóricas sobre la formación bioética del médico general integral durante la práctica pediátrica. ROCA [Internet]. 2020 [citado 12/9/2025]; 16(2020): 344-53. Disponible en: https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/view/1489/2630
12. Llorens Figueroa JA. Ética y educación en los servicios de salud. Revista Cubana de Salud Pública [Internet]. 2025 [citado 17/10/2025].(Edición Especial 50 Aniversario). Disponible en: https://revsaludpublica.sld.cu/index.php/spu/article/view/41016/2040
13. Matas A. Diseño del formato de escalas tipo Likert: un estado de la cuestión. Revista electrónica de investigación educativa [Internet]. 2018 [citado 27/01/2025]; 20(1): 38-47. Disponible en: https://www.scielo.org.mx/pdf/redie/v20n1/1607-4041-redie-20-01-38.pdf
14. Villalobos Clavería A, Melo Hermosilla Y. Creatividad y transferencia didáctica en la acción pedagógica de docentes universitarios chilenos. Cuadernos de Investigación Educativa [Internet]. 2020 [citado 17/10/2025]; 11(2): 35-54. Disponible en: http://www.scielo.edu.uy/pdf/cie/v11n2/1688-9304-cie-11-02-35.pdf
15. Cevallos García GA, Molina Gómez K, Rosales Cedeño NK, España Molina G, García Moreira Y. El rol del profesor como mediador del aprendizaje en entornos educativos cambiantes, desafíos y oportunidades en el siglo XXI. Sinergia Académica [Internet]. 2025 [citado 26/09/2025]; 8(4): 332-45. Disponible en: http://sinergiaacademica.com/index/.php/sa/article/view/615/1292
16. Maldonado fuentes AC, Paviè Nova AC. Conocimientos previos sobre evaluación de aprendizaje en programas de preparación y acceso a pedagogía de dos universidades regionales chilenas. Revista electrónica Educare [Internet]. 2025[citado14/01/2026]; 29(3):1-29.
Disponible en: https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/educare
17. Mendieta Izquierdo G, Cuevas Silva J, Joya Ramírez N. Estrategias para conceptualizar proyectos de investigación en ética, bioética e integridad científica. Educación y Humanismo [Internet]. 2025 [citado14/01/2026]; 27(49):1-26. Disponible en:
https://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/7927/7029
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Carmen Elena Ferrer Magadán , Rafael Claudio Izaguirre Remón , Onelia Méndez Jiménez , Pedro Manuel Rodríguez Sánchez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Avisos de derechos de autor propuestos por Creative Commons
1. Política propuesta para revistas que ofrecen acceso abierto
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
