Conocimientos sobre el rol del tutor en Medicina General Integral. Policlínico Jimmy Hirzel. 2019

Herick Daniel Martínez García, Derlin Gamboa Suárez, Daiana Pérez Marín, Oscar Luis Martínez Regalado, Manuel Edel Salina

Texto completo:

PDF
Imagen de portada

Resumen

Introducción: la formación en el trabajo garantiza la competencia y desempeño adecuado del futuro especialista en la atención no solo del individuo, sino también de la familia y la comunidad.
Objetivo: identificar el nivel de conocimientos que poseen los especialistas de Medicina General Integral sobre su rol de tutor en la formación de futuros especialistas del Policlínico Jimmy Hirzel. Bayamo. 2019.
Método: se utilizaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos. Fueron estudiadas las variables: edad, sexo, años de graduados en función de la tutoría, categoría docente en relación a los años como tutor, nivel de conocimientos sobre el rol del tutor. Se aplicó el coeficiente alfa de Cronbach para medir la confiabilidad del cuestionario aplicado. El universo quedó constituido por todos los especialistas pertenecientes al policlínico Jimmy Hirzel y la muestra por 38 que estaban ejerciendo como tutores en el año 2019.
Resultados: predominaron las féminas sobre los masculinos con un 63,2%. El grupo etario más representativo fue de 35 a 39 años con un 31,6%, los especialistas carecen de experiencia y no se han enfrentado a la tutoría, obteniéndose un 52,6%. El 89.5% fueron especialistas sin categoría docente. El nivel de conocimientos de los tutores sobre su rol en la formación de especialistas de Medicina General Integral fue bajo con un 50%.
Conclusiones: se demuestra que existen insuficiencias en el conocimiento del rol del tutor en la formación de especialistas en Medicina General Integral y marca un reto para la preparación del claustro en cada institución.

Palabras clave

Rol; Tutor; Especialistas Medicina General Integral.

Referencias

Ilizástigui Dupuy F. Nuevo paradigma para los profesionales de la Salud en Cuba. En: “Encuentro Internacional Juan Cesar García, celebrado en La Habana, del 2 al 4 de Julio de 1998. Sitio Web de la Sociedad Cubana de Educadores en Ciencias de la Salud La Habana. [Internet]. 2011 [citado 13/5/2020]. Disponible en: http://files.sld.cu/sccs/files/2011/01/el-nuevo-paradigma1.pdf

Alemañy Pérez E. Alcance del modelo del especialista de MGI. [Tesis]. La Habana: Instituto Nacional de Ciencias Médicas; 2004. [citado 13/5/2020]. Disponible en: http://files.sld.cu/digitalizacion-bmn/files/2018/01/385.05.pdf

Cuba. Ministerio de Salud Pública. Plan de estudio y programa de especialidad Medicina General Integral. La Habana: MINSAP; 2018.

Vidal Ledo J, Salas Perea RS, Férnandez Oliva B, García Meriño AL. Educación basada en competencias. Educ Méd Sup [Internet]. 2016 [citado 13/5/2020]; 30(1). Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/801/335

Pérez Acosta M, García Duménigo G, Martínez Rodríguez I. La evaluación del desempeño del especialista de Medicina General Integral en la Atención Primaria de Salud desde la dimensión componentes profesionales. Panorama Cuba y Salud [Internet]. 2018 [citado 13/5/2020]; 13(1). Disponible en: http://www.revpanorama.sld.cu/index.php/panorama/article/view/1002

Ruiz de Gauna P, Gónzalez Moro V, Morán Barrios J. Diez claves pedagógicas para promover buenas prácticas en la formación basada en competencias en el grado y en la especialización. Educación Médica. 2015; 16(1): 34-42.

Cevallos Mari G, Andrade Cevallos C, José M. La tutoría. Aspectos que permean el binomio tutor-residente desde la perspectiva del estudiante. Rev Cubana Reumat. 2014; 16(Supl 1): 405-11.

Carrasco Feria MÁ, Labrada García M, Velázquez Zúñiga GA, Guevara Guerrero H, Cruz Casaus M. Atención a la función docente educativa en la formación del médico general. CCM. 2016; 20(4): 714-28.

Ramos Hernández R, Díaz Díaz A, Valcárcel Izquierdo, Ramírez Hernández BM. Las competencias profesionales específicas en la formación de los especialistas en Medicina General Integral. Educación Médica Superior. 2018; 32(1): 130-140.

Martínez Uriarte E, Sanchéz Pérez M, Yu Parra M. Control de la enseñanza tutelar: su caracterización en la Disciplina de Medicina General Integral. Facultad de Ciencias Médicas “Manuel Fajardo”, 2012-2015. Revista Habanera de Ciencias Médicas. 2017. 16(3): 428-438.

Balseiro Rodríguez J, Mella Herrera L, Errasti García M, Mesa Alfonso L, Herrera Perdomo D, Ramos Díaz A. La actividad de la tutoría en las carreras de las ciencias médicas. Revista médica electrónica. 2018. 40(6): 2186-2202.

Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Copyright (c) 2020 MULTIMED

Licencia de Creative Commons
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.