Niveles de asertividad y su relación con la inteligencia emocional en estudiantes de Medicina de una universidad cubana
Palabras clave:
Asertividad; Inteligencia emocional; Educación médica; Habilidades socialesResumen
Introducción: la asertividad es una habilidad social esencial para la práctica médica, ya que facilita la comunicación efectiva y la gestión adecuada de conflictos. Por otro lado, la formación médica ha priorizado el conocimiento técnico sobre el desarrollo de competencias socioemocionales. Este estudio se propone determinar los niveles de asertividad en estudiantes de Medicina de la Facultad No. 2 de Santiago de Cuba y su relación con la inteligencia emocional.
Métodos: se realizó un estudio observacional, descriptivo en la Facultad de Medicina No. 2 de Santiago de Cuba, entre junio y julio de 2025. La población estuvo compuesta por 1516 estudiantes de 1ro a 5to año. Se seleccionó una muestra intencional de 392 estudiantes. Se aplicaron: el Inventario de asertividad de Rathus el inventario de asertividad de Gambrill y Richey, y la escala de inteligencia emocional de Salovey y Mayer. Los datos se procesaron con el paquete estadístico SPSS v25.0. Se realizó análisis descriptivo y análisis inferencial mediante correlación de Spearman.
Resultados: el 71,6 % de los estudiantes de 1er año y el 52,7 % de 2do año presentaron puntuaciones bajas en el inventario de asertividad de Rathus, indicando un comportamiento no asertivo. En contraste, los estudiantes de 4to y 5to año mostraron puntuaciones más cercanas a la media, lo que sugiere una asertividad moderada. Los resultados de la escala de inteligencia emocional revelaron que un 41,2 % de los estudiantes tenían dificultades en la gestión de sus emociones.
Conclusiones: los estudiantes presentan niveles de asertividad que van de bajos a moderados. Existe una relación significativa entre la asertividad y la inteligencia emocional. Estos resultados justifican la implementación de programas de intervención que integren la educación emocional para fomentar el desarrollo del comportamiento asertivo.
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